Die psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern fördern

Ein gesundes Schulklima

Als grundlegend gilt ein vertrauensvolles Unterrichtsklima und eine gute Schüler-Lehrer-Beziehung. Diese zeichnet sich durch einen wertschätzenden Umgang miteinander und gegenseitigen Respekt aus (Paulus 2013, S. 12). Außerdem sind Transparenz und Gerechtigkeit bei der Notenvergabe für das seelische Wohlbefinden der Kinder wichtig (Paulus 2013, S. 12). Die Kinder brauchen das Gefühl, dass Sie die Anforderungen bewältigen und, wenn nötig, Hilfe einfordern können. Innerhalb der Schule und der Klasse sollte niemand ausgegrenzt werden, ein Zugehörigkeitsgefühl wirkt positiv auf die Gesundheit der Kinder.

Das Schulklima lässt sich zum Beispiel verbessern, indem Verhaltensregeln eingeführt und thematisiert oder Möglichkeiten geschaffen werden, das Umfeld mitzugestalten (Paulus 2013, S. 12). Durch die Mitbestimmung und das Erlernen selbständiger Arbeitsweisen entwickeln die Kinder Selbstvertrauen und ein größeres Selbstwertgefühl. Darüber hinaus sind Angebote zur Konflikt- und Krisenbewältigung für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen ebenso wichtig wie empfehlenswert.

Förderung der psychischen Gesundheit

Es gibt zahlreiche Ansätze und schulische Projekte und Programme, die zur Förderung der psychischen Gesundheit der Kinder durchgeführt werden können. Die allgemeinen Interventionsprogramme haben jedoch oft nur geringe Effekte. Es empfiehlt sich eine langfristige Integration der Programme inklusive zugehöriger Qualitätskontrollen, um den Erfolg der Maßnahmen zu garantieren (Schulte-Körne 2016, S. 188). Zur Wahl einer geeigneten gesundheitsförderlichen Maßnahme für Ihre Schule ist es wichtig, die genauen Anforderungen der Schüler- und Lehrerschaft zu kennen und sie mit den jeweiligen Zielen der Maßnahme in Einklang zu bringen. Hierbei können Ihnen die Good Practice-Kriterien des Kooperationsverbund Chancengleichheit eine tolle Hilfe sein.